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2013年招聘教师说课指导:谈整合教学的说课答辩

浏览:   2879 次    类别:   面试大全    发布时间:   2013-6-19
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  一、整合优秀课的答辩依据什么

  那年评比之前,按照市电教馆的工作意图,教研部向各区县电教中心发放了全国中小学教师教育技术能力培训试用教材《教育技术培训教程》(教学人员•初级)与(教学人员•中级)两册与光盘,以及相关资料,同时以此为依据,对参与本届整合优秀课评比活动的评委进行集中培训。

  照顾到我市广大学科教师的教育技术能力培训不能整齐划一的现实,说课答辩并没有涉及两册教材及光盘内容的全部,只择取了培训的主干内容。初级教材选择了“模块2编写教学设计方案”,“模块3选择教学用的媒体”,“模块8教学学设计的实施与评价反思”;因为初级培训只要求教师掌握教学设计的一般方法,学会资源收集与加工的简单操作,学会利用PowerPoint制作课件,能用量规评价教学设计成果,对展示或实施的效果进行初步评价。中级教材选择了前半部分:“主题1信息技术与课程整合培训准备”,“主题3教学模式与教学策略选择”,“主题4研究性学习的设计”;通过中级培训教材,不仅能够全面了解了信息技术与课程整合的理论,而且可以对整合的各个环节的概念与方法进行深入探讨,夯实了培训的基础,为进一步开展教师的教育技术能力培训、探讨深入操作资源收集与加工、探讨形成性和总结性评价的设计方法、探讨信息技术与课程的有效整合直至与教育教学管理的有效整合等方面内容留有较大的余地。

  那届整合优秀课的答辩评比,包括其他项目评比以上述内容依据,完全符合我市普教系统现代教育技术工作的实际,大大提高了整合的水准,十分有利于开展今后的工作。

  二、整合优秀课的答辩问题如何设置

  以三个模块和三个主题为蓝本,我们将全部涉及到的教育技术的理念与规律归纳、设计成为四十四个问题,这些问题依照顺序为:

  1.按照教育技术和新课程标准,学生(教师)的学习方式(教学方式)发生了怎样的改变?

  2.什么是教学设计?(或者:说说你对教学设计的认识)

  3.概括说明以教师为主导、学生为主体的“学教并重”的教学设计的环节、特点。

  4.简单说明建构主义环境下的教学设计的特点。

  5.怎样分析教学目标?

  6.简述教学设计方案中的八个环节。

  7.怎样进行学习者特征分析(学情分析)?

  8.如何进行教学策略的选择与设计?

  9.什么是教学(学习)情境?

  10.简单说明创设教学(学习)情境需要注意的问题。

  11.说明在进行教学设计应该注意的问题。

  12.简要说明信息媒体的概念、特性和分类。

  13.信息媒体在教学中的作用有哪些?

  14.说明信息媒体运用的方式与运用的最佳时机。

  15.运用信息媒体是应该注意什么问题?

  16.选择信息媒体的依据是什么?原则是什么?

  17.选择信息媒体的程序有哪些?方法是什么?

  18.教学设计的成果有哪些?

  19.教学设计成果评价的原则是什么?

  20.教学设计成果的评价方法是什么?

  21.怎样理解“说课”?

  22.怎样才能完成好“说课”?

  23.什么是优秀“说课”?

  24.Excel的基础知识有哪些?

  25.教学实施效果的评价维度包括几个方面?各是什么?

  26.教学实施中应该注意的问题是什么?

  27.什么是合作学习?什么是分组策略?

  28.请谈谈你对信息技术与课程整合的认识。

  29.请谈谈你对信息技术与课程整合误区的认识。

  30.什么是教学模式?什么是教学策略?各有怎样的特点?

  31.简单说明教学模式与教学策略的关系。

  32.教学模式怎样分类?教学策略怎样分类?

 

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